Lehre

Grundlagen historisch-kritischer Arbeit

• Zu Beginn des BA-Studiums bietet eine Überblicksvorlesung zur Frühen Neuzeit (Epochen der Geschichte I) historisches Orientierungswissen.
• Mit dem Modul „Propädeutika zum wissenschaftlichen Arbeiten“ verantwortet die Professur darüber hinaus auch die Einführung in (geistes- und sozial-)wissenschaftliche Arbeitstechniken.
• Im Rahmen thematisch-spezifischer Seminare erarbeiten sich die Studierenden mit Hilfe dieser Techniken eine erste Vorstellung davon, was es heißt, aus unterschiedlichen zeitgenössischen Quellen heraus Geschichte zu schreiben.

_{Abbildung: Jan Davidsz. de Heem  (1606–1683/1684), Still Life with Books and a Violin 1628, Koninklijk Kabinet van Schilderijen Mauritshuis.}

Reflexion der historischen Genese des Vertrauten

Ein Schwerpunkt in den Seminar- und Übungsangeboten der Professur im weiteren Verlauf des Bachelorstudiums liegt darin, das geschichtliche Werden der Gegenwart kritisch in den Blick zu nehmen. Dabei wird deutlich, dass vertraute Elemente der Moderne – wie z. B. die unterschiedlichen Konfessionen und der moderne (National-)Staat, dessen Entstehung eine eigene Vorlesung gewidmet ist – erst im Laufe langer Zeiträume entstanden sind. Ihre Entwicklung war keineswegs immer geradlinig und alternativlos. Gerade angesichts der Herausforderungen von Postmoderne, Postkolonialismus und transnationaler Verflechtung ist das Wissen um die Vorgeschichte moderner Kategorien unabdingbar.

_{Abbildung: Montage aus verschiedenen Bildtafeln der Enzyklopädie von Diderot und d’Alembert für die Tagung « Les Planches de l’Encyclopédie en lumière. Mise en perspective et recherches sur le Recueil de planches (1762-1772) », Universität Paris Sorbonne am 27.-29. Mai 2021}

Interdisziplinäre Theorie- und Methodenkompetenz

• Vor allem im MA-Studiengang legen wir Wert darauf, den Studierenden durch forschungsorientierte Seminare Zugänge zu Theorien und Methoden der Geschichtswissenschaft zu eröffnen, die auch jenseits des Faches Reflexion anregen und Positionen fundieren. Dazu werden u. a. Kenntnisse und thematische Anregungen aus dem BA aufgegriffen und theoretisch-methodisch hinterfragt bzw. unterfüttert.
• Ein wichtiges Arbeitsfeld eröffnet hier die Frage nach der Bedeutung historischer Erinnerung für die Gegenwart (Modul „Wahrnehmung und Erinnerung“).
• Mit Beiträgen zu interdisziplinären (Forschungs-)Seminaren, z. B. zu „Orten der Gewalt“ aus historischer und soziologischer Perspektive oder zum „Spatial turn in den Geistes- und Kulturwissenschaften“ möchten wir aktuelle spannende Forschungsdebatte in die Lehre einbringen.

_{Abbildung: Sebastian Le Clerc (der Ältere), Zeichen von “Le Cabinet de M. Le Clerc”, ca. 1700, Science Museum Group Collection}

Interkulturelles Lernen und Lernen vor Ort

Schließlich trägt die Professur die Verantwortung für eine ganz besondere Lernerfahrung im Rahmen des MA-Studiums. Im Modul „Historische Beziehungen in Grenzräumen“ wird jedes Jahr eine Exkursion mit vorbereitender Übung angeboten. Gerade die Möglichkeit, einen historischen Grenzraum mit seinen Auswirkungen auf die Gegenwart am eigenen Leib zu erfahren, eröffnet besondere Chancen des historischen Lernens. Auslandsexkursionen, z. B. nach Frankreich, Südtirol, Slowenien und Zypern vermitteln diese vertiefte Erfahrung.

Abbildungen: Eindrücke aus Zypern, Jutta Thinesse-Demel, 2018