Janina Werz M.Sc.

CURRICULUM VITAE – Kurzform

• seit 12/2023: Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität der Bundeswehr München
• 12/2022 – 12/2023: Leitende Funktionspsychologin, Psychosomatische Klinik „Schön Klinik Roseneck“, Prien am Chiemsee
• 02/2017 – 12/2022: Psychologische Psychotherapeutin/Postgraduierte Psychologin, Psychosomatische Klinik „Schön Klinik Roseneck“, Prien am Chiemsee
• seit 2022: Dozentin am MIT Münchner Institut für Traumatherapie (MIT)
• 2022: Zusatzausbildung Mehrphasige Integrative Traumatherapie am Münchner Institut für Traumatherapie (MIT)
• 04/2021: Approbation als Psychologische Psychotherapeutin, Verhaltenstherapie
• seit 02/2020: Promotionsstudium an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Fachbereich Klinische Psychologie
• 2017 – 2019: Lehrtätigkeit an der Hochschule München, Weiterbildungszertifikat „Soziale Arbeit in der Einwanderungsgesellschaft“, Modul Psychologie
• 2018 - 2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Arbeitsgruppe „Psychotherapie“, LMU Klinikum München
• 2011 - 2016: Studium der Psychologie (M.Sc.) an der Ludwig-Maximilians-Universität München
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FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE 

In meiner Forschung beschäftigt mich der Einfluss von Wirkfaktoren auf den Behandlungserfolg bei Patient*innen mit Essstörungen. Insbesondere beschäftige ich mich mit dem Effekt der therapeutischen Beziehung als Prozessvariable auf die Verbesserung der Symptomatik bei erwachsenen und jugendlichen Patient*innen, die unter Anorexia nervosa oder Bulimia nervosa leiden.

AUSGEWÄHLTE PUBLIKATIONEN

• Werz, J., Voderholzer, U., & Tuschen-Caffier, B. (2021). Alliance matters: but how much? A systematic review on therapeutic alliance and outcome in patients with anorexia nervosa and bulimia nervosa. Eating and Weight Disorders-Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 1-17.
• Voderholzer, U., Fumi, M., Werz, J., Körner, T., & Cuntz, U. (2018). Dreijahresverlauf nach erfolgreicher Therapie schwerstgradiger Anorexia nervosa. Der Nervenarzt, 89(9), 1063-1068.
• Werz, J., & Buechner, V. (2017). The psychologist's troubled background: Major related life experiences of psychology and law students. Psychology Teaching Review, 23(2), 42-50.