Prof. Dr. Sebastian Manhart

Lebenslauf

seit 01/2021: Professor für Organisationspädagogik an der Universität der Bundeswehr München

12/2018: Vertretungsprofessor für Organisationspädagogik an der Universität der Bundeswehr München

04/2017: Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Abteilung Organisationspädagogik an der Universität Trier

11/2017: Lehrpreis der Universität Trier für das Jahr 2017

10/2012: Vertretung der W3-Professur für Weiterbildung und Organisationspädagogik an der Universität Trier

04/2007: Juniorprofessor für Allgemeine Pädagogik an der Universität Trier

02/2006: Abschluss des Promotionsverfahrens

04/2001: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik an der Universität Trier (Prof. Dr. Dirk Rustemeyer)

04/1998: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Geschichte und Geschichtskultur an der Fakultät für das Studium fundamentale der Privaten Universität Witten/Herdecke (Prof. Dr. Jörn Rüsen)

03/1998: Abschluss des Magisterstudiums (Geschichte/Wirtschaftswissenschaft/Soziologie) an der Universität Bielefeld

Veröffentlichungen

Monographien und Herausgeberschaften

Sebastian Manhart, Jörn Rüsen, (Hg.) (2002f.). Geschichtsdenken der Kulturen – eine kommentierte Dokumentation. Südasien- von den Anfängen bis zur Gegenwart. Humanities Verlag, Frankfurt M.

Bd. II: Die muslimische Sicht (13.-18. Jahrhundert) (hg. v. Stephan Conermann).

Bd. III: Historisches Denken im modernen Südasien (1786 bis heute) (hg. v. Michael Gottlob).

Sebastian Manhart (2011), In den Feldern des Wissens. Die Entstehung von Fach und disziplinärer Semantik in den Geschichts- und Staatswissenschaften (1780-1860), K&N: Würzburg.

van den Berg, Karen, van den Berg, Jörg, Manhart, Sebastian (2003). Kein Ende. Skulpturenprojekte an jüdischen Landfriedhöfen von Christine Borland, Stefan Kern, Jörg Lenzlinger/Gerda Steiner, Thomas Locher, Richard Serra. Kadmos: Berlin.

Wendt, Thomas, Klinge, Denise, Manhart, Sebastian, Truschkat, Inga (2025) (Hg.). Medienpädagogik und Organisationspädagogik im forschenden Dialog. Herausforderungen (in) der digitalen Transformation. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Themenheft 67.

 

Zeitschriften

Wendt, Thomas, Sebastian Manhart (2026). Organisation, Profession und Künstliche Intelligenz. Akteure in der digitalen Transformation pädagogischer Praxis. In Andreas Schröer, Stefan Köngeter, Christian Schröder, Thomas Wendt (Hrsg.). Theorie, Empirie und Praxis der Organisation sozialer Dienstleistungen. Perspektiven zwischen Sozial- und Organisationspädagogik. Neue Praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik. Sonderheft 20. 128-136.

 

Manhart, Sebastian (2025). Sense-making as digitalization. Measuring, counting, and calculating as fundamental processes of digital ‘Bildung’. Front. Sociol. 10:1552621.

doi: 10.3389/fsoc.2025.1552621

 

Wendt, Thomas, Klinge, Denise, Manhart, Sebastian, Truschkat, Inga (2025). Die mediale Organisation der Digitalisierung. Medienpädagogik und Organisationspädagogik im forschenden Dialog. In: MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 67, S. i–xix.

 

Wendt, Thomas, Manhart, Sebastian (2025). Der Organisationshabitus und die mediale Konstruktion organisationaler Wirklichkeit. Vom Leben und Aufwachsen mit unpersönlichen Systemen in der digitalen Mediengesellschaft. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE) 4, 323-340.

 

Manhart, Sebastian, Wendt, Thomas (2025). Krisenlernen. Zur Andragogik der Krisenkommunikation. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung ZfW 48, 65–88. https://doi.org/10.1007/s40955-025-00316-1

 

Manhart, Sebastian (2023). Der theoretische Unterschied. Theoriepraxis und Organisation. In: Mensching, Anja, Engel, Nicolas, Fahrenwald, Claudia, Hunold, Martin, Weber, Susanne Maria (Hrsg.). Organisation zwischen Theorie und Praxis. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer VS, S. 45-59.

 

Manhart, Sebastian (2023). Kann es ohne Fortschritt besser werden? In: Debatte 5, 1, S. 23-35.

 

Wendt, Thomas, Manhart, Sebastian (2023). Zeit als analytische Kategorie der Organisationspädagogik: Die Organisation subjektiver Zeiterfahrung und ihre digitale Transformation. In: Forum pädagogische Organisationsforschung (Hg.). Aktuelle Herausforderungen der Organisationspädagogik. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer VS, S. 175–191.

Wendt, Thomas, Manhart, Sebastian (2022). Die Bildung der Organisation. Zur Komplexitätsfähigkeit von Management und Führung. In: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 53, S. 547-556.

Manhart, Sebastian, Wendt, Thomas (2022). Soziale Systeme? Systemtheorie digitaler Organisation. In: Soziale Systeme. Zeitschrift für soziologische Theorie. 26 (1-2), S. 21-53.

Wendt, Thomas, Manhart, Sebastian (2022). Gemeinsam verschieden. Organisation und Bildung im semantischen Feld erziehungswissenschaftlicher Prozessbegriffe. In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 45, 3, S. 471-489.

Manhart, Sebastian (2021). Reflexive Verantwortung. (Organisations-)Pädagogische Praxis als Verantwortungsdistribution, in: Andreas Schröer, Stefan Köngeter, Sebastian Manhart, Christian Schröder, Thomas Wendt (Hrsg.). 2. Jahrbuch Organisationspädagogik: Organisation über Grenzen. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, S. 309-322.

Wendt, Thomas, Köngeter, Stefan, Manhart, Sebastian, Schröer, Andreas, Schröder, Christian (2021): Organisation über Grenzen – eine Einleitung. In: Schröer, Andreas, Köngeter, Stefan, Manhart, Sebastian, Schröder, Christian, Wendt, Thomas (Hg.). Organisation über Grenzen. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 1-17.

 

Manhart, Sebastian, Wendt, Thomas (2020). Komplexe Organisation und organisierte Komplexität. Die Pädagogik partizipativer Organisationsgestaltung im Zeitalter des Populismus. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 43 (2020) 2, S. 1-17.

Wendt, Thomas, Manhart, Sebastian (2020). Digital Decision Making als Entscheidung, nicht zu entscheiden. Zur Zukunft des Entscheidens in der Digitalisierung. In: Arbeit: Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik 29 (2020), 2, S. 143-160.

Manhart, Sebastian, Wendt, Thomas, Schröer, Andreas (2020). Individuelle Kreativität und organisierte Innovation. Elemente einer organisationspädagogischen Synthese. In: Claudia Fahrenwald, Nicolas Engel, Andreas Schröer (Hrsg.), Organisation und Verantwortung. 1. Jahrbuch Organisationspädagogik 1 (2020), S. 339-353.

Manhart, Sebastian, Wendt, Thomas (2019). Delokalisierung, Entzeitlichung und Entpersonalisierung organisierter Pädagogik. Zur digitalen Transformation organisationaler Raumzeit und ihres Subjekts. In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 42 (2019) 2, S. 235-248.

Manhart, Sebastian (2019). Messen und Rechnen. Zur semantischen Produktivität einer bedeutungslosen Semiose. In: Journal Phänomenologie Heft 52 (2019) 2, S. 57-71.

Manhart, Sebastian (2019). Lernen als historischer Begriff. Zur historischen Kompetenz nicht nur in der Erwachsenenbildungsforschung. In: Debatte, 1 (2019), 2, S. 83-96.

Manhart, Sebastian (2014). Anerkennung durch Lernen. Folgen einer begrifflichen Umstellung. In: Der Pädagogische Blick 22, 1, S. 19-32.

Manhart, Sebastian (2012). Kalkulierte Krise. Zählen, Rechnen und Messen als Grundlagen der Moderne. In: Arch+ Zeitschrift für Architektur und Städtebau Juli, 2012, S. 17-21.

Manhart, Sebastian (2009). Der Preis der Freiheit. Wissen, Bildung, Organisation. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung 1, 29, S. 80-96.

Manhart, Sebastian (2007). Disziplin, Fach und Studiengang. Grundbegriffe der Disziplingeschichtsschreibung. Hauptartikel mit Diskussion. Zeitschrift für pädagogische Historiographie, 13, 2, S. 14-22.

Manhart, Sebastian, Rustemeyer, Dirk (2004). Die Form der Pädagogik. Der Schematismus „Bildung-Hilfe“ als Differential pädagogischer Expansion. In: Zeitschrift für Pädagogik 50, 2, S. 266-285.

 

Sammelbände

Manhart, Sebastian (2025). Simulanten wie wir. Sinntheoretische Voraussetzungen lernfähiger Intelligenz. In Schäffer, Burkhard, Lieder, Fabio, Roman Maschinen wie wir? Wie Künstliche Inteligenz Bildung, Wirtschaft und Gesellschaft herausfordert. Wiesbaden: Springer Gabler, S. 71-93.

 

Manhart, Sebastian (2025). Information, Kommunikation, Organisation. Zur Semiotik pädagogischer Organisationsgestaltung. In Heidelmann, Marc-André, Weber Susanne Maria (Hrsg.). Organisationspädagogisches Denken und Forschen verstehen. München/New York: Waxmann, S. 45-60.

 

Manhart, S. (2024). Das Glück der Automatia. Arbeit, Technik und Automatisierung in der sozialen Evolution. In Busch, D. (Hg.). Individuen in digitalen Arbeitswelten. Springer Gabler, Wiesbaden, S. 37-67. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44612-3_3

 

Manhart, Sebastian & Thomas Wendt (2024). Bildung in der Digitalen Moderne. In Pieper, Marlene & Till Neuhaus (Hrsg.). Bildung und Digitalität.  Verhältnisbestimmungen und (Re) Perspektivierungen. Wiesbaden: SpringerVieweg, S. 3-23. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44228-6

 

Manhart, S. (2024). Partizipation durch Kritik. Zur Funktion organisierter Kritik in der Moderne. In Stefan Rundel, Christoph Damm, Olaf Dörner, Nicolas Engel, Christian Schröder, Inga Truschkat (Hrsg.). Organisation und Kritik. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer VS, S. 77-89. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44849-3_6

 

Manhart, Sebastian (2023). Pädagogisch in die Krise. Zwei Typen der andragogischen Funktionalisierung von Krisenkommunikation. In Klinge, Denise, Nohl, Arnd-Michael, Schäffer, Burkhard (Hrsg.). Pädagogik des gesellschaftlichen Ausnahmezustandes. Wiesbaden: Springer Nature, S. 27-66.

 

Manhart, Sebastian (2023). Das gekränkte Subjekt in den Mythen digitaler Technik. Das Digital Mindset zwischen analoger Individualisierung und digitaler Personalisierung. In Stephan Kaiser, Bernhard Ertl (Hrsg.). Digitale Mindsets. Chancen und Herausforderungen für Individuum und Organisation. Wiesbaden: SpringerGabler, S. 211-236.

 

Manhart, Sebastian (2023). Die Kultivierung der Sprachlosigkeit. Zur sozialen Funktion der informatischen Sinnform vor und in der Digitalisierung. In Sandra Aßmann, Norbert Ricken (Hrsg.): Bildung und Digitalität. Analysen – Diskurse – Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS, S. 349-384.

 

Wendt, Thomas, Manhart, Sebastian (2022). Organization and Participation. Aspects of a Dialectical Relationship. In: Spannring, Reingard; Smidt, Wilfried; Unterrainer, Christine (Eds.). Institutions and Organizations as Learning Environments for Participation and Democracy? Opportunities, Challenges, Obstacles. Cham: Springer Nature.

Sebastian Manhart (2019). Der Rede Wert – in Zahlen. Zur Durchsetzung der informatischen Sinnform. In: Olaf Dörner, Denise Klinge, Franz Krämer, Franziska Endreß (Hg.). Metapher, Medium, Methode. Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung von Erwachsenen. Opladen:  S. 139-159.

Sebastian Manhart (2018). Complex Learning and the significance of measurement. In: Ariane König, Jerome Ravetz (ed.). Sustainability Science. Key Issues. Routledge, S. 296-317.

Sebastian Manhart (2016). Pädagogisches Messen. Messen als Organisationsform pädagogischer Praxis. In: Andreas Schröer, Michael Göhlich, Susanne Maria Weber, Henning Pätzold (Hg.). Organisation und Theorie. Beiträge der Kommission für Organisationspädagogik. Springer VS: Wiesbaden, S. 53-61.

Sebastian Manhart (2014). Organisiertes Veralten – veraltete Organisation? Zur Stabilität der Universität in den Neuerungsdynamiken von Wissenschaft und Reformen. In: Susanne Maria Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer, Jörg Schwarz (Hg.). Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. Springer VS: Wiesbaden, S. 259-269.

Althans, Birgit, Manhart, Sebastian, Tull, Marc (2014). Vom Klassen-Körper zum Vorlesungs-Körper. Zur Transformation der Vorlesung in der Bologna-Reform. In: Norbert Ricken, Hans-Christoph Koller, Edwin Keiner (Hg.). Die Idee der Universität – revisited. Beiträge der Sektion Allgemeine Pädagogik. Springer VS: Wiesbaden, S. 143-172.

Manhart, Sebastian (2009). Was wird werden, wenn man weiß, was wird? Geschichtsschreibung und Staatswissenschaft als Interventionen in sich selbst hervorbringende Systeme im vormärzlichen Diskurs und bei Johann Gustav Droysen. In: Horst-Walter Blanke (Hg.). Historie und Historik. Böhlau: Köln, Weimar, S. 38-76.

Manhart, Sebastian (2008). Vermessene Moderne. Zur Bedeutung von Maß, Zahl und Begriff für die Entstehung der modernen Kultur. In: Dirk Baecker, Mathias Kettner, Dirk Rustemeyer (Hrsg.), Über Kultur. Theorie und Praxis der Kulturreflexion. transcript: Bielefeld, S. 191-218.

Manhart, Sebastian (2008). Im Begriffsgeflecht. Zur Entstehung der Bildungssemantik um 1800 zwischen Selbstorganisation, Leben, Mensch und Markt. In: Christiane Thompson, Gabriele Weiß (Hrsg.). Bildende Widerstände-widerständige Bildung. Blickwechsel zwischen Pädagogik und Philosophie. transcript: Bielefeld, S. 171-193.

Manhart, Sebastian (2006). Disziplinäre Felder. Zur Theorie der Disziplinbildung am Beispiel der Geschichts- und Staatswissenschaften im Vormärz. In: Dirk Rustemeyer (Hg.). Formfelder. Genealogien von Ordnung. K&N: Würzburg, S. 141-176.

Manhart, Sebastian (2005). Der metaphorische Mensch. Zur Analogiebildung von Mensch, Staat und Geschichte in der Aufklärung und im Vormärz. In: Friedrich Jaeger, Jürgen Straub (Hg.). Was ist der Mensch, was Geschichte? Annäherungen an eine kulturwissenschaftliche Anthropologie. transcript: Bielefeld, S. 241-278.

Manhart, Sebastian (2003). Absichtlich unabsichtlich. Zum Verhältnis von Politik, Bildung und Pädagogik um 1800. In: Dirk Rustemeyer (Hg.). Erziehung in der Moderne. Festschrift für Franzjörg Baumgart. K&N: Würzburg, S. 95-142.

Manhart, Sebastian (2003). Diesseits von Rechts und Links. In: Dirk Rustemeyer (Hg.). Bildlichkeit. Aspekte einer Theorie der Darstellung. K&N: Würzburg 2003, S. 107-146.