Irma Talic M.Sc.

Irma Talic M.Sc.

Akademische Ausbildung

• 04/2015-09/2017: Studium Master of Science Psychologie, Universität Trier
• 10/2010-08/2014: Studium Bachelor of Science Psychologie, Ludwig-Maximilians-Universität München

Beruflicher Werdegang

• seit 07/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Universität der Bundeswehr München
• 10/2017 – 03/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Luxemburg, Fakultät für Geisteswissenschaften, Erziehungswissenschaften und Sozialwissenschaften, Esch-sur-Alzette

Studienbegleitende Hilfstätigkeit bzw. Praktika 

• 05/2016-07/2016: Hochschule der Polizei Rheinland-Pfalz / Landespolizeischule
• 11/2015-08/2017: Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID), Trier
• 08/2011-03/2015: NeuroRehaTeam München Pasing (Neurologische Komplexbehandlung und Nachsorge)
• 05/2014-06/2014: Fachklinik Furth im Wald (Therapiezentrum für Abhängigkeitserkrankungen und Psychosomatik)

Publikationen

Talić, I., Scherer, R., Marsh, H. W., Greiff, S., Möller, J., & Niepel, C. (submitted). Uncovering everyday dynamics in students‘ perceptions of instructional quality with Experience Sampling.  

Tagungsbeiträge

Talić, I., Möller, J., & Niepel, C. (2020, January). Students‘ perceptions of instructional quality: Validating 3 dimensions on a lesson-to-lesson basis. Paper presented at the Society for Ambulatory Assessment (SAA) Conference, Melbourne, Australia.

Talić, I., Möller, J., & Niepel, C. (2019, November). How students perceive instructional quality in everyday life: The factorial validity of three basic dimensions on a lesson-to-lesson basis. Paper presented at the 1^st Luxembourg Educational Research Association (LuxERA) Emerging Researchers’ Conference, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

Talić, I., Möller, J., & Niepel, C. (2019, September). Students‘ perception of instructional quality in everyday life: Examining the factorial validity of three basic dimensions on a lesson-to-lesson basis. Paper presented at the 24^th Joint Conference of the Sections Developmental Psychology and Educational Psychology (paEpsy) Conference, Leipzig, Germany.

Talić, I., Sparfeldt, J., Möller, J., Greiff, S., & Niepel, C. (2019, August). Dimensional comparison effects on facets of subject-specific anxieties: A nested modelling approach. Paper presented at the 18^th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference, Aachen, Germany. 

Talić, I., Franzen, P., Greiff, S., & Niepel, C. (2018, November). Replicating and extending the GI/E model: Social and dimensional comparison effects of achievement on test anxiety in math, physics, German, and English. Paper presented at 1^st Inaugural Conference of the Luxembourg Educational Research Association (LuxERA), Esch-sur-Alzette, Luxembourg.