Spezielle Probleme im Sport mit blinden Menschen

Im Rahmen der Entwicklung von Sportangeboten für blinde Menschen ergaben sich insbesondere zwei spezifische Probleme beim sportlichen Handeln und Lernen: Zum einen das Problem der Raumwahrnehmung und räumlichen Orientierung bei alltagsfernen, schnellen, raumgreifenden und in ungewohnten Raumlagen und Bewegungsmedien (Schnee, Wasser, Luft, Lokomotionsinstrumente wie Skates, Ski, Surfboard etc.) zu vollziehenden Bewegungen, bei denen zudem die gewohnten Orientierungshilfen (z.B. Blindenstock) nicht nutzbar sind. Hier stellte sich für Praxis und Forschung die Frage, wie sich blinde Menschen auf Basis der in den je spezifischen dynamischen Wahrnehmungsfeldern emergenten Informationen weitestmöglich eigenständig orientieren können. Ein zweites Problem ist in der Bildung von handlungsleitenden Bewegungsvorstellungen für die i.d.R. alltagsfernen sportlichen Handlungen zu sehen. Beide Fragenkomplexe wurden in eigenen, eher grundlagenorientierten Projekten bearbeitet und es konnten eine Reihe praxisrelevanter Lösungen gefunden werden.

Literatur:

Scherer, H.-G. (1996). Sportliches Bewegungshandeln und räumliche Orientierung bei Blindheit. In Motorik 19, 75-82.

Scherer,H.-G. & Hildenbrandt, E. (1995). Wie blinde Schülerinnen und Schüler zur Leichtathletik finden, was das für Sehende bedeutet. In sportpädagogik 19 (5), 47-53.

Scherer,H.-G. & Bietz, J. (1996). Instruktion, Konzeptbildung und Bewegungsrealisation bei Blindheit. In R. Daugs, K. Blischke, F. Marschall & H. Müller (Hrsg.), Kognition und Motorik (S. 141-146). Hamburg: Czwalina.

Scherer, H.-G. (1996). Raum und Selbstbewegung - zur inhaltlichen und methodischen Konstruktion eines Forschungsgegenstandes. In S. Amft & J. Seewald (Hrsg.), Perspektiven der Motologie (S. 180-184). Schorndorf: Hoffmann.

Scherer, H.-G. & Bietz, J. (2001). Bewegungsvorstellung und Bewegungslernen bei Blindheit. In Sportwissenschaft 30, 317-333.