Publikationen Dr. Bernhard Ertl (Auswahl)
Journal-Publikationen (peer-reviewed)
Ertl, B., Fischer, F., & Mandl, H. (2006). Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. Computers & Education, 47(3), 298-315.
Ertl, B., Kopp, B., & Mandl, H. (2006). Fostering collaborative knowledge construction in case-based learning in videoconferencing. Journal of Educational Computing Research, 35(4), 377-397.
Ertl, B., Kopp, B., & Mandl, H. (2008). Supporting learning using external representations. Computers & Education, 51(4), 1599-1608.
Ertl, B., Reiserer, M., & Mandl, H. (2005). Fostering collaborative learning in videoconferencing: the influence of content schemes and collaboration scripts on collaboration outcomes and individual learning outcomes. Education, Communication & Information, 5(2), 147-166.
Kopp, B., Ertl, B., & Mandl, H. (2006). Wissensschemata und Skript - Förderung der Anwendung von Theoriewissen auf Aufgabenbearbeitung in Videokonferenzen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 38(3), 132-138.
Weinberger, A., Ertl, B., Fischer, F., & Mandl, H. (2005). Epistemic and social scripts in computer-supported collaborative learning. Instructional Science, 33(1), 1-30.
Monographien
Ertl, B. (2003). Kooperatives Lernen in Videokonferenzen. Förderung von individuellem und gemeinsamem Lernerfolg durch external repräsentierte Strukturangebote. Dissertation an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Online unter: http://edoc.ub.uni-muenchen.de/archive/00001227/01/Ertl_Bernhard_M.pdf
Ertl, B. (2007). Kooperatives Lernen in Videokonferenzen. Einflussmöglichkeiten didaktischer Strukturierungen. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller. (Druckauflage der Dissertation)
Beiträge in Konferenzbänden
Ertl, B., Kopp, B., & Mandl, H. (2005). Effects of an individual's prior knowledge on collaborative knowledge construction and individual learning outcomes in videoconferencing. In T. Koschmann, D. Suthers & C. Chan (Eds.), Computer supported collaborative learning 2005: the next 10 years! (pp. 145-154). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Ertl, B., & Mandl, H. (2006). Effects of individual's prior knowledge on collaborative knowledge construction and individual learning outcomes in videoconferencing. In S. A. Barab, K. E. Hay & D. T. Hickey (Eds.), Making a difference: the proceedings of the 7th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) (Vol. 1, pp. 161-167). Mahwah, NJ: International Society of the Learning Sciences/Erlbaum.
