PREDIL Ergebnisse
PREDIL Ergebnisse
Projektergebnisse für Deutschland
- PREDIL - The National Context of Germany
PREDIL - National Report (PDF, auf Englisch)
- PREDIL - Resource Library
PREDIL - Resource Library (XLS, auf Englisch)
Sammlung von Materialien für SchülerInnen und LehrerInnen und Informationen über Projekte zur Thematik Gender und Informatik/ Computereinsatz im Unterricht, für Deutschalnd, und die Partnerländer England, Griechenland, Polen, Slowakei, Frankreich, Schweiz, Spanien.
- PREDIL - Good Practice Guidelines
PREDIL - Anregungen für gendersensiblen Unterricht in MINT-Fächern (PDF, auf Deutsch)
Sammlung von praktischen genderspezifischen Unterrichtsvorschlägen für MINT-Fächer. Unterschiedliche Unterrichtsmethoden werden vorgestellt.
- PREDIL - Analysis of Resources Germany
PREDIL - Analysis of Resources Germany (PDF, auf Englisch)
In vielen Schulbüchern, Lernmaterialien und Online Ressourcen sind häufiger Männern in den Texten und Bildern dargestellt als Frauen. Daher wurden verschiede Unterrichtsmaterialien im Bezug auf die Geschlechterverteilung in Deutschland im Rahmen des Projekts untersucht, um gendersensible Gestaltungsmöglichkeiten der Materialien und deren Verwendung im Unterricht zu reflektieren.
- PREDIL - Analysis of Resources - Comparative Report
PREDIL - Comparative Report (PDF, auf Englisch)
In vielen Schulbüchern, Lernmaterialien und Online Ressourcen sind häufiger Männern in den Texten und Bildern dargestellt als Frauen. Daher wurden verschiede Unterrichtsmaterialien im Bezug auf die Geschlechterverteilung auf europäischer Ebene im Rahmen des Projekts untersucht, um gendersensible Gestaltungsmöglichkeiten der Materialien und deren Verwendung im Unterricht zu reflektieren.
- PREDIL - Empirical Research Report
PREDIL - Empirical Research Report (PDF, auf Englisch)
Neue Medien, insbesondere im Kontext von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT), und deren Nutzung sind im Alltag von vielen Schülerinnen und Schülern von großer Bedeutung. Vor diesem Hintergrund beschäftigt sich dieser Bericht mit empirischen Befunden zur Mediennutzung von Schülerinnen und Schülern und stellt genderspezifische Förderungsmöglichkeiten für ihre Medienkompetenz dar.
