Forschung

Der Schwerpunkt der Professur liegt auf der Untersuchung mediengestützter Bildungsprozesse. Ausgangspunkt ist die Auseinandersetzung des Rezipienten mit einem Medienangebot. Hierbei werden Erfahrungen vollzogen, werden soziale  Interaktionen durchgeführt, Informationen gewonnen und Lernprozesse finden statt.
Welche besondere Qualität diese Verarbeitungsweisen von Medienangeboten im Vergleich zu anderen, medien- und nicht mediengestützten Formen der Auseinandersetzung mit Welt besitzen, worin ihr Bildungspotenzial liegt und wie dieses durch entsprechende Kompetenzentwicklung auf der einen und die Medienentwicklung auf der anderen Seite unterstützt werden kann, ist der Untersuchungsgegenstand der Professur. Fragestellungen sind z.B. das didaktische Potenzial von Gestaltungsformen beim informellen Lernen, die Leiberfahrung im virtuellen Raum, der Umgang mit Medienwirklichkeiten. 

 Schwerpunkte: 

Mediale Gestaltungsformen und  Hybridformate:
Hybridformate entstehen durch eine Vermischung von typischen Gestaltungsweisen, wie sie z.B. beim Spielen und beim Lernen eingesetzt werden. Hier stehen medienanalytische Untersuchungen im Vordergrund, welche sich mit der  Konstitution von Bedeutung durch unklare Rahmenverhältnisse befassen, wie  z. B. im Bereich des Reality TV oder der Serious Games.

Analysen der Medienrezeption:
Leitend ist eine interaktionstheoretische Perspektive, die Medienrezeption als ein wechselseitiges, kommunikatives Verhältnis zwischen Angebot und Nutzer betrachtet; eingesetzt werden qualitative Methoden.

Theorie der Medienbildung:
Beiträge zu einer Bildungstheorie der Medien, die auf Basis der Rahmentheorie E. Goffmans von der Interaktion Mensch-Medium ausgeht. Tragende Theorien und Konzeptionen sind die phänomenologische Anthropologie, die Bildungstheorie in Zusammenhang mit dem erfahrungsorientierten Lernen sowie medienwissenschaftliche Ansätze.

Grundlagen und Konzeptionen der Medienpädagogik:
Die Entwicklung der Medienpädagogik als erziehungswissenschaftliche Teildiziplin sowie ihre interdisziplinären Bezüge.